15.02.2022 года состоялся семинар-практикум «Пробуждение смыслов эмпатического поведения на уроках-погружениях». В мероприятии приняло участие 109 заместителей руководителей, ответственных от МБУ, педагогов из 25 МБУ, участников городского сквозного проекта «Внедрение модели «блочно-событийные погружения» в учебную деятельность муниципальных общеобразовательных учреждений с целью формирования функциональной грамотности учащихся 5-9 классов».
Абрамова Т.А., методист МКОУ ДПО РЦ, организовала «смысловое погружение» участников в тему семинара посредством просмотра видеофрагмента из кинофильма «Мастер и Маргарита» и применения приема «See-Think-Wonder».
Барышева М.В., педагог-психолог МБУ «Гимназия № 35», раскрыла психологические особенности развития эмпатии личности, обратила внимание слушателей на возрастные и индивидуальные особенности школьников, рекомендовала педагогам методы и приемы для практического применения в работе с обучающимися.
Савельева Т.Н., учитель технологии МБУ «Гимназия № 35», продемонстрировала опыт работы по развитию эмпатии у обучающихся 5-8 классов в процессе блочных погружений на уроках технологии. Повышенный интерес у слушателей вызвали инструменты «Карта эмпатии» и «Квадрат эмоций», направленные на умение учеников осознавать и объяснять свое эмоциональное состояние.
Стоколяс Н.В., методист МБУ «Школа № 41», Шадрина Ю.С., учитель биологии и химии МБУ «Школа № 41», познакомили участников с эффективными практиками по развитию эмпатии школьников при реализации модели «блочно-событийные погружения» по предметам естественно-научного цикла.
Александренко Л.В., Гой О.Н., учителя математики МБУ «Лицей № 51», поделились с присутствующими опытом применения методов и приемов развития эмпатии у обучающихся в процессе блочных погружений на уроках математики.
На этапе рефлексии участникам семинара было предложено совершить путешествие по «островам» и самостоятельно определить место, где был каждый слушатель во время мероприятия. Результаты анкеты обратной связи показали высокую оценку актуальности, практической значимости предоставленной информации и готовность педагогов использовать рекомендованные материалы в профессиональной сфере.